ANNELERİMİZEE

     Bizleri canla başla çalışarak,hiçbir şeyden geride kalmamız için her şeylerini önlerine koyup bundan bir gram bile pişman olmayan,ilk eğitimcilerimiz,ülkemizin kalkınma nedenlerinden biri olan tüm annelerimizin anneler günü kutlu olsun.
     Unutmayalım ki annelerimiz bir gün değil her gün hatırlanarak onlara onları ne kadar sevdiğimizi söylememiz gerektiğini unutmayalım.

SICAK SANDALYE

      Çocuklar sınıfta yarım ay şeklini oluşturacak biçimde otururlar.Aralarından bir tanesi gönüllü olarak seçilir ve herkesin  görebileceği bir şekilde tam ortaya bir sandalyeye oturtulur.Çocuklardan ortada  oturan arkadaşları hakkında güzel şeyler düşünmeleri,o arkadaşlarının hoşuna giden yönlerini düşünmeleri istenir.Çocuklara bir müddet zaman verilir. Ve sırayla o çocuk için düşündüklerini söylemeleri istenir.Ortadaki sandalyede oturan çocuktan her konuşan arkadaşının gözlerinin içine bakması istenir.Etkinlik tüm çocuklara söz hakkı tanındıktan sonra sona erer.

     Bu çalışma sırasında küçük yaş  grubu çocuklar sandalyede oturan arkadaşının genellikle fiziki özellikleri ve kıyafetleri hakkında bazı şeyler söylerler.Daha büyük yaş gruplarında ise soyut kavramları ve o kişinin yardımsever,sevecen,sıcakkanlı vb. yönlerini söyleyenler olabilir.

 
       Bu çalışma sırasında çocukların arkadaşları hakkında kesinlikle olumsuz yönlerini söylememeleri gerekmektedir.Sırasıyla tüm sınıftaki çocuklar sandalyeye geçip oturabilirler.Ve oturan çocuklara öğretmen sarılarak cesaretlerinden dolayı tebrik etmeli.Çocuklar kendileri hakkında olumlu şeyler duyacaklarından kendilerini daha değerli hissedecek ve öz güvenlerinin yükselmesine neden olacaktır.

EN SEVDİKLERİMM

 Sınıfta çocuklara müzik açılır.Müzik başladığında tüm çocuklar dans etmeye başlarlar.Müzik durduğunda ise herkes olduğu yerde donar kalır.Öğretmen müzik durduğunda "En sevdiğin yemek nedir?,En sevdiğin kıyafetin ne?,En çok nereye gitmekten hoşlanırsın?En sevdiğin renk hangisi?" gibi sorular sorar ve belirli komutlar verir.Örneğin;ellerinizle çak yapın,dirseklerinizi birbirine değdirin,diz kapaklarınızı değdirin,birbirinize sarılın gibi.Çocuklar soruyu dinledikten ve ne yapacaklarını duyduktan sonra en yakınında durak arkadaşıyla birlikte eş olarak verilen görevi yerine getirirler.Eşler sırayla birbirlerine cevap verirler.Tekrar müzik açılır ve oyun böyle devam eder.

      Bu çalışma sırasında çocuklar birbirlerine değer vermeyi ve birbirlerinin hoşlandıkları şeyleri öğrenmelerini sağlar.En sevdiklerini düşünürlerken beyin fırtınası yapmalarını sağlar.Bu da bilişsel gelişimlerine olumlu katkı sağlar.Gelişim alanlarında sosyal/duysusal,dil,psikomotor gelişim alanlarında da çocukların gelişimine yardımcı olur.

ATEŞİN KEŞFİ

        Medeniyet tarihinde devrim niteliğinde bir keşif olan ateşi,çocuklarımıza dramatizasyon ile eğlenceli bir şekilde anlatabiliriz.Bunun için sınıfımızda artık materyallerden oluşturabileceğimiz bir kamp ortamı yaşatarak çocuklarla eski insanlar hakkında sohbet ederek başlarız.Ateşi günlük yaşantımızda nerelerde kullandığımıza dair sorular sorarak onlara beyin fırtınası yapmalarına olanak sağlarız.
    Bu büyüleyici keşif sırasında ateşin;yiyeceklerin pişirilmesinden,ısınma ihtiyacının karşılanmasından,aydınlatma ve ısınmaya  kadar pek çok alanda gereksinim sonucu,insanlık tarafından nasıl bilinçli ve kontrollü bir şekilde üretildiği ve tüketilmesi gerektiği konusunda farkındalık sahibi olmalarına olanak veririz.
    


         Bu etkinlik sonrasında çocuklar günlük yaşantımızda sürekli kullanmakta olduğumuz bize sıradan gibi görünen her türlü şeyin aslında ne zorluklar altında bulunduğunu ve onlar olmadan nasıl yaşayabileceğimiz konusunda düşünerek fazla ve gereksiz tüketimden kaçınmaları gerektiğini öğrenirler.

ARKADAŞINA ANLAT

           Bu çalışma için çocuklar arka arkaya dizilirler.En öndeki çocuk yüzünü öğretmene döner diğer çocuklar ise sırtını dönerler.Öğretmen yüzünü dönmüş olan çocuğun kulağına bir şey söyler.Örneğin;"Şimdi sana o kadar ağır iki poşet veriyorum ki onları güçlükle yerden kaldırıp arkadaşına vereceksin".Çocuk bir önünde bulunan arkadaşının sırtına dokunarak kendisine dönmesini sağlar ve jest ve mimikleri ile hiç konuşmadan öğretmeninin söylediğini arkadaşına anlatmaya çalışır.Herkesin sadece bir kere yapma hakkı vardır.Herkes bir önceki arkadaşından ne kadar ne anladıysa bir sonraki arkadaşına da onu anlatır.En sondaki çocuğa sıra geldiğinde ona  arkadaşının ne anlatmak istediği yani ne anladığı sorulur.Daha sonra da en baştaki çocuğa öğretmen "Ben senden ne anlatmanı istemiştim?" diye sorar ve çocuktan cevap alınır.Eğer son çocuk ile ilk çocuğun cevapları aynı ise tüm çocuklar kendilerini alkışlarlar.Eğer cevap aynı değil ise en sondan başa doğru çocuklara ne anladıkları sorularak en son doğru olan şey söylenir ve alkışlanırlar.
       Küçük yaş grubu çocukları için bu çalışma basit yönergeler içermelidir.Örneğin gündelik olaylardan diş fırçalama,el yüz yıkama,giyinme-soyunma,dondurma yemek,süpürge yapmak,cam silmek,çamaşır yıkamak vb....
       Büyük yaş gruplarında daha çok jest ve mimikleri zorlayarak anlatabilecekleri kavramlar üzerinde çalışılabilinir.Örneğin,sıcak bir patatesi elinde tutma,büyük bir  fare görme, büyük bir hediye paketi alma onu açma ve içinden çıkana çok şaşırma vb....

            Bu çalışma sayesinde çocuklar kendilerini sadece konuşarak değil jest ve mimikleri ile de anlatabileceklerini öğrenirler.Birisi ile konuşurken yaptığımız mimiklerin ne kadar önemli olduğunu anlarlar.Sırasını beklemeyi ve sırası geldiğinde üstüne düşen görevi yapmayı öğrenir.Kendine olan öz güven duygusunun gelişmesine yardımcı olur.Bir nevi sosyal hayata hazırlar...

BALONLARR

          Çocuklar odanın içerisinde daire şeklini alırlar ve oldukları yüz üstü yatarak kapanırlar.Onlara şimdi hepsinin şişmeye hazır bir balon oldukları söylenir.Onları şişirecek olan kişi de sizsiniz.Ağzınızdan çıkan her şişirme sesi olan "uuvvv" ile beraber balonlar yavaşça şişmeye başlarlar.UV,UV,UV..... zaman geçtikçe şişen balonlar artık o kadar çok şişmiştir ki tüm bu zamanda çocuklar oldukları yerde ayağa kalkarak doğrulmuş,elleri,kolları şişmekten gerilmiş bir hal almıştır.O kadar çok şişen balonlar son "uvv" sesi ile birlikte ""BOOOOM" diyerek patlarlar ve oldukları yere serilirler.

      

             Bu çalışma sayesinde çocuklar kişiyi dinleyerek hareket ettiklerinden algılarının açılmasına ve kişi ile beraber koordinasyon halinde olarak devam etmeleri gerektiğini öğrenirler.Büyük kas motor gelişimine,sosyal/duygusal gelişimine katkı sağlayan bu çalışma çocukların eğlenerek öğrenmelerini sağlamaktadır.

DUVAR BOYAMA

     Ülkenin genelinde tüm çocuklar tarafından en çok beğenilen ve keyif verici drama etkinlikleri arasına girmiş olan  bu dramayı mutlaka denemelisiniz..

      Çocuklar daire şeklini alırlar ve onlara her birinin önünde kocaman renksiz bir duvar olduğunu hayal etmeleri söylenir.Sınıfta hareketli bir şarkı açılır.Çocuklara vücutlarının her noktasının fırça niteliğinde düşünmeleri istenir.Akıllarında istedikleri bir renk tutmaları söylenir ve o renkte önlerinde kocaman bir kova boya olduğunu düşünmeleri istenir..Müzik eşliğinde ritme uyarak önce baş parmakları fırça olur ve parmaklarını kovaya batırarak fırçalarına boya alırlar ve duvarı ritme göre boyamaya başlarlar.Sırayla vücutlarının diğer kısımları da fırça görevini alır.Baş,diz,ayak,burun,dil,sırt,popo,dirsek... tüm çocuklar şarkı bitene kadar boyama yapmaya devam ederler.Şarkı bittiğinde boyama işlemi de biter.Tüm çocuklar minderlere otururlar ve duvarlarını ne renge boyadıkları ve neden o renk olduğu hakkında sohbet edilir.Destekleyici etkinlik olarak çocuklara pastel boya ve resim kağıdı dağıtılarak hayallerindeki duvarı çizmeleri istenir.

           Bu etkinlik çocukların tüm vücutlarını kullandıkları için enerjilerini atmalarında birebirdir. Bunun yanı sıra psikomotor,sosyal duygusal,bilişsel ve öz bakım gelişim alanlarına olumlu katkıları olacaktır.

MODEL OLMA...

     Unutmamamız gerekir ki bizler çocuklarımıza ve çevredeki tüm küçüklere yaptıklarımız,söylediklerimiz ile onlara birer rol model oluyoruz.Bu yüzden ne kadar çok kurallara uyar,sevgi ve saygı çerçevesinde etrafımızdakilerle konuşursak,iyi davranışlarda bulunursak  gelecek olan nesilde bir o kadar barışçıl ve sevecen olacaktır.

HOŞGELDİN BAHARR :)

    Güzel güneşli günlerde,parklarda,bahçelerde arkadaşlarımızla oynayarak yeni arkadaşlıklar edinerek daha mutlu olacağımız günler hoşgeldinizzzz :)))

Günümüz Drama Çeşitleri

    Günümüz drama tanımlarını ve çeşitlerini gözden geçirdiğimiz zaman çok farklı tanımlarla ve sınıflandırmalarla karşılaşmaktayız. Ancak en çok kullanılan drama çeşitlerini incelediğimizde dört bölüme ayrıldığını görmekteyiz. Bunlar; yaratıcı drama, eğitici drama, psikodrama ve sosyodramadır. 

Eğitici drama;özel olarak düzenlenen yaşantıları somut şekilde hissetme yoluyla sosyal,evrensel ve soyut kavramların tarih,edebiyat gibi konuların canlandırılarak anlamlı hale getirildiği drama çeşididir.

Psikodrama, kişilerin iç dünyalarının eyleme dönüşmesi anlamına gelmekle beraber bir tür dramatizasyondan  yararlanılarak gerçekleştirilen bir ruhsal geliştirme olarak tanımlanabilinir.

Sosyodrama, genellikle psikolojik danışma ve rehberlik hizmetlerinde kullanılan teknikler arasında sayılmakla beraber toplumsal sorunlarla ilgili gerçekleştirilen canlandırma çalışmalarını kapsamaktadır.

Yaratıcı drama; doğaçlama, rol oynama  

vb. tiyatro ya da drama tekniklerinden yararlanarak 

bir grup çalışması içinde bireylerin bir yaşantıyı, bir olayı, bir fikri,bir eğitim ünitesini, kimi zaman da bir soyut kavramı ya da davranışı eski bilişsel örüntülerin  yeniden düzenlenmesi yoluyla ve gözlem, deneyim, duygu ve yaşantıların gözden geçirilmesiyle “oyun” süreçlerinden geçirilerek anlamlandırılması, canlandırılmasıdır.

          Bu drama çeşitlerinden  günümüz ana okullarında kullanılan eğitici dramadır.Çünkü diğer drama türlerine nazaran çocukların yaş gruplarına,zeka düzeylerine daha uygun ve gelişimlerine daha fazla katkı sağlayacak düzeydedir.

TREN

        Çocuklar treni anımsatacak şekilde arka arkaya dizilirler.Hızlı/yavaş kavramlarını ve günün rutinliğini,hemde trenin çalışma şeklini nasıl ses çıkardığını öğrenebilecekleri eğlenceli bir etkinliktir.
Çocuklar iki ellerini bir aşağı bir yukarı ileri doğru çevirerek ilerlerler.Aynı anada "Çarşamba,perşembe"diyerek rutin bir şekilde yürürler.Ardından "Off yoruldum bittim,of yoruldum bittim"diyerek trenin yokuş çıktığını çocuklara söyleyerek yavaş ve ağır bir şekilde adım atarlar.Ardından "Oh aman ne rahat,oh aman ne rahat" diyerek tren yokuş aşağı iner ve çocuklar adımlarını sıklaştırır hatta koşar adımlarla giderler.Daha sonra öğretmen "DİKKAT!" diyerek bağırarak çocukların dikkatini çeker ve çocuklarla beraber "Çufffff" diye bağırarak hep birlikte oldukları yerde kalırlar.
            Bu etkinlik ile çocuklar aynı anda hep birlikte hareket etmeyi öğrenirler.Aynı zamanda psikomotor alan,sosyal duygusal alan ve bilişsel gelişim alanlarına önemli derecede katkı sağlayacaktır.
          Etkinlik sonrasında çocuklarla beraber trenler hakkında daha önce hiç binip binmedikleri,bibdiyseler nerelere gittikleri,trenlerin nasıl bir yoldan gittikleri,hakkında sohbet edilerek etkinlik sonlandırılır.
               

GELİŞİM ALANLARINA DRAMANIN KATKISI NEDİR?

 Zihinsel Gelişimine Etkisi

Yaratıcı drama etkinlikleri, çocuğun bilişsel becerilerinin gelişimini doğrudan desteklemektedir. Drama etkinlikleri sırasında çocuklar düşündüklerini yaşantıya dönüştürmektedir.
Çocuklar farklı yaşantılar sırasında değişik çözüm yolları üretme imkânı bulurlar. Drama, çocuğa kendi hareketleri yoluyla zengin yaşantılar sunduğu için zihinsel gelişime katkı sağlar. Çocuk kendisini drama yoluyla başkasının yerine koyarak gerçek hayatta yapamadıklarını ya da özlediği ve yeniden yaşamak istediği olayları hayal gücünü kullanarak tekrardan yaşar.
Hayal gücü, zihinsel canlandırma olayıdır. Çocuk, gerçekte görülmeyen bir varlığı, nesneyi hayal etme yoluyla zihinsel işlemler yaparak onu hissetmeye, ona dokunmaya, tadını almaya, koklamaya çalışır. Bu durum zihinsel egzersiz yapma olayıdır.
Çocuklar drama etkinlikleri sırasında kendilerine sunulan günlük yaşamları ile ilgili problemleri farklı şekillerde yeniden yaşarlar. Böylece problem çözme becerileri desteklendiği gibi olaylara farklı bakış açılan geliştirmesi sağlanmaktadır.

Dil Gelişimine Etkisi

Yaratıcı drama etkinlikleri ile çocuklar, düşünme, konuşma, dinleme ve anlama becerilerini kazanmaktadırlar. Çocuklar, dil becerilerini yaratıcı drama çalışmaları sırasında grupla kurduğu etkileşim sonucunda doğal yollarla geliştirmektedir. Drama etkinlikleri sırasında çocuk, sözel iletişimi başlatarak, çeşitli durumlarda hayali karakterlerle karşılıklı diyaloglar kurar, doğal etkinlikler sayesinde çocuk sesinin tonunu, yüksekliğini, alçaklığını ve hızını ayarlayabilir.
Drama, oyuna benzeyen, gerçeğe yakın ortamda çocuk, belirli bir rolü oynarken, role ilişkin, sözlü ve sözsüz olarak gösterdiği davranışlar, onun iletişim ve dil davranış repertuarını zenginleştirir. Yeni kavramlar öğrenme imkanına sahip olurlar.
Dramanın, sadece sözel değil, sözel olmayan iletişim becerilerini de geliştirdiği savunulmaktadır. Çocukların drama çalışmaları içinde etkin olduğu sözel ve sözel olmayan dili çok etkin şekilde kullandığı görülür. Çocuklar, bu etkinliklerde yer alırken, düşünme, konuşma, dinleme, anlatma ve birbirleriyle iletişim kurma becerilerini de kazanır.

Psikomotor Gelişime Etkisi

Okul öncesi dönemde çocuklar günlük yaşamları ile ilgili kendilerini etkileyen tüm olayları, her zaman sözel olarak dile getirmeyebilirler. Bazı durumlarda yaşadıkları korkuları, kaygıları, üzüntüleri ya da mutlulukları ifade eden duygularını oyunlarında vücut hareketleriyle kolaylıkla anlatabilmektedirler.
Yaratıcı dramanın çocukların duygu ve düşüncelerini hareketleri ile dışa vurmalarını sağladığından rahatlatıcı etkisi bulunmaktadır. Drama etkinliklerinde özellikle yaratıcı hareket ve danslar, duyguların bedensel yolla ifade edilmesine olanak sağladığından bu konuda ayrıca önem taşımaktadır. Bu etkinlikler sırasında çocuklar zihinlerinde canlandırdıklarını, diledikleri gibi hareket veya dansla anlatırlar.
Drama saatinin uygulandığı sırada öğrenci gözlediği ve yaşadığı olayları değişik rollerle canlandırırken; tedirginliklerini, endişelerini, korkularını, sevinç ve özlemlerini çeşitli vücut hareketleri ile anlatmaya çalışır. Bu öğrenciye veya bireye vücudunu koordineli bir şekilde istediği amaca uygun olarak kullanma imkânı verir. Daha önceden öğrendiği kıvrılma ve dönme gibi temel hareket becerileri daha sonra yapılan drama çalışmaları ile geliştirilir. Böylece bireyin becerilerinin gelişiminde kendi vücudunun özelliklerini tanıyıp kullanmasına yardımcı olur.

ŞENLİĞE DAVET VAR :)

Çağdaş Yaşamı Destekleme Derneğinin düzenlemiş olduğu ÇOCUK ŞENLİĞİ etkinliği tüm katılımcılara ücretsizdir.Program 9-10 Mayıs tarihlerinde Akatlar Kültür Merkezinde gerçekleştirilecektir.Söyleşilerin,bale gösterilerinin,çesitli tiyatro ve dans gösterilerinin yanı sıra çaocuklarımız için yüz boyamaları,maske be bebek yapımları gibi çeşitli eğlenceli aktivitelerin bulunduğu bu güzel günde çocuğunuzla güzel ve kaliteli zaman geçirebilmek için birebir.
Keyifli ve eğitici bir gün geçirmeniz dileğiyle...

KİTAP ÖNERİSİ

Okul Öncesi çocuklarımız için eğlenerek öğrenebilecekleri ve gelişim alanlarını olumlu katkı sağlayabilecek ,yetişkinler ile beraber etkinlikleri uygulayabileceği en güzel dramaları burada bulabilirsiniz...

 
 
KEYİFLİ OKUMALAR.

DRAMAYA UYARLAYABİLECEĞİMİZ GÜZEL BİR ROND :)

       KARA KEDİ

                        Dolaştım bodrum kiler

Bulamadım hiçbir av

Aç kaldı bizim kiler

Mırı mır mır mırnav

Aramızda işin ne

                        Kara kedi mırnav pist

                        Mutfakta bak işine

                        Kara kedi

                       Olaydım ben bir köpek

                        Isırırdım hav hav hav

                        Üstüme varmayın pek

Mırı mır mır mırnav

Kirlidir ağzı yüzü

                       Üstü başı pis mi pis

           Kovalım şu yüzsüzü

           Kara kedi mırnav pist

EĞİTİCİ DRAMADA RAHATLAMA ÇALIŞMASI ÖRNEĞİ

http://prezi.com/8fhdatdrykud/okyanustak-dalga-ve-gemi/

Bu çalışmada çocuklar gün içerisinde almış oldukları fazla stres ve yoğunluktan kurtulmalarını sağlayabilecek rahatlatıcı ve dinlendirici bir etkinliktir.Çocuklar bu etkinlik sırasında hem bilişsel gelişim alanlarında hem de sözel7dil gelişim alanlarında kendilerine olumlu katkı sağlayabilmaktedir.

DRAMANIN ÇOCUKLAR ÜZERİNDEKİ YARARLARI...

-

-Drama yönteminde bütün duyu organları etkin bir şekilde kullanıldığı için çocuğun dikkat, algılama, dinleme, konuşma, bedenini de kullanarak anlatma ve yorumlama gibi iletişim becerileri gelişir. Böylece çocuk kendini ve sorunlarını ifade edebilmeyi ve yorumlamayı öğrenir. Drama, çocuğun utangaçlık, çekingenlik vb. olumsuz duygulardan arınmasını sağlar- Drama oyun oynayarak yapıldığından soyut ve teorik olay ve kavramların anlaşılıp somutlaştırılmasına yardımcı olur. Böylece olaylar karmaşık bile olsa çocuk kolayca anlar ve yorumlar, çatışmalarla olumlu biçimde baş etmesini öğrenir- Çocuğun düş gücünü geliştirir ve zenginleştirir. Bilim ve teknolojideki buluşların, onları bulan kişilerin öncelikle düş güçlerinin bir ürünü olduğunu düşünürsek dramanın çocukların düş gücünü geliştirmesinin ne kadar önemli olduğu kolayca anlaşılacaktır. Ayrıca sanatın ve sanat eserlerinin oluşturulmasında da düş gücü olmazsa olmaz bir koşuldur. Drama, çocukların sanatçı ruh taşıyan bireyler olarak yetişmesinde de önemli rol oynar- Çocuklarda estetik duygusunun ve bilincinin gelişmesine katkıda bulunur. Böylece çocuk iyi, güzel, doğru gibi kavramları daha sağlıklı algılar ve yorumlar- Çocuğun eleştirel düşünme yeteneğinin gelişmesine katkıda bulunur. Çocuk, olaylara ve hayata eleştirel bir gözle bakmayı, yorumlamayı öğrenir. Böylece çocukta olay, olgu ve kavramları bir mantık süzgecinden geçirme yeteneği oluşur ve kendisine sunulan her şeyi olduğu gibi kabullenmeden araştırıcı olmaya yönelir- Drama çok önemli bir öğrenme yoludur. Drama arcılığıyla çocuk, olaylar ve durumları, bunların arasındaki bağlantıları kolayca öğrenebilir. Böylece çocuğun problem çözme yeteneği gelişir ve kendi ayakları üzerinde durabilme becerisi kazanır- Drama grupla yapılan bir etkinlik olduğundan çocuğun işbirliği yapma, sosyal ilişkiler, iletişim kurma gibi sosyal yönlerinin gelişmesine katkıda bulunur, çoğun sosyal gelişimini hızlandırır- Yapılan etkinlikler sırasında duygular da yansıtıldığından çocuğun duygusal gelişimini olumlu yönde etkiler ve gelişmesine katkıda bulunur. Çocuğun günlük sıkıntılardan kurtulup deşarj olmasını sağlar- Çocuk drama etkinlikleri içinde kendini ve çevresini, çevresindeki insanları daha iyi tanır. Böylece çocuğun empati kurma becerisi gelişir ve çevresindeki diğer bireyleri ve olayları anlaması kolaylaşır- Yapılan etkinlerde ele alınan konuların içeriği bakımından çocukta ahlaki, milli ve manevi değerlerin gelişmesi sağlanabilir- Dramanın öncelikli amacı çocukları eğlendirmek olmasa da, drama etkinliği sırasında çocuk eğlenir ve mutlu olur. Drama çocukları neşelendirir, umut ve iyimserlik duyguları yaratır.- Drama çocukta iyi bir edebiyat deneyimi oluşturur. Ayrıca çocukta sanat eğilimlerini başlatır ve sanatı özellikle de tiyatroyu sevmesine katkıda bulunur- Drama yukarıda sayılan yararların hiçbirini sağlamasa en azından çocukları eğlendirir, hoşça vakit geçirmelerini sağlar

DRAMA NEDİR?NE İŞE YARAR?

DRAMA;

*Karmaşık olayları anlaşılır hale getirir. 

*Soyut ve teorik olay ve kavramların anlaşılmasına ve somutlaştırılmasına yardım eder. 
*Öğrencilerin dikkat, konuşma, dinleme, anlatma, algılama ve yorumlama gibi iletişim yeteneklerini geliştirir. 
*Öğrencilerin yaratıcılıklarını geliştirir. 
*Eleştirel düşünmeyi sağlar.

*Öğrencilerin sosyal ve duygusal gelişimini sağlar. 
*Öğrencilerin problem çözme yeteneklerinin gelişmesini sağlar. 
*Bireylere kazandıkları, değiştirdikleri ya da düzelttikleri davranışlar hakkında bilgi vererek gelişimlerini gösterir. 
*Bireylere önceden bildiklerini ve sonradan öğreneceklerini keşfetmeleri için yardım eder. 
*Drama öğrencilerin zihinsel kapasitelerini artırır. Drama yoluyla yaparak, yaşayarak öğrenme gerçekleşir. 
*Kavram geliştirmeyi sağlar. Analojinin eğitimde etkin kullanılabilmesi öğretmenin önderliğinde olmaktadır. *Öğretmen analojiyi uygularken dramayı kullanması öğrencinin konuyu daha iyi anlayabilmesini sağlayabilir. Böylece öğrencilerin dikkatini yapılan analojiye daha kolay çekebilir. Bunun yanında öğrencilerin kendi benzetmelerini yaratabilmeleri için onlara fırsat vermelidirler.

GÜNLERİ ÖĞRENİYORUZ ETKİNLİĞİ

http://prezi.com/3oukvhgegd5n/edit/#0_13415665

Bu çalışmada çocuklar etkin bir şekilde çalışmaya katılarak günleri eğlenerek rahatlıkla öğrenebilirler. Bu çalışmada çocuklar birer gün ismi alıp akıllarında tuttukları için bilişsel alanda olumlu katkı sağlar. Çocuklar sürekli hareket halinde bulunduklarından dolayı da büyük kas motor gelişimlerine olumlu katkı sağlar.Etkinlik sırasında çocuk sırasını beklemeyi ve arkadaşlarına saygı duymayı da öğrenir.Bu da sosyal hayatın gerektirdiği kuralları öğrenmesini ve uygulamasını kolaylaştırır.

DRAMA DÜNYAM BLOĞUMU AÇARKEN DÜŞÜNDÜĞÜMÜZ EBEVEYNLERİMİZ İÇİN EĞİTİCİ DRAMA ETKİNLİKLERİ PAYLAŞMAK.GELECEĞİMİZ OLAN MİNİKLERİMİZEDE GELİŞİMLERİNDE ÖNEMLİ BİR ROL OYNAYAN DRAMA İLE EĞLENEREK ÖĞRENMELERİNİ SAĞLAMAKTIR.